Murielle Magliozzi conteuse
En amont
Les séances en milieu scolaire s'organisent toujours en concertation avec les enseignants, en fonction de leurs demandes, des thématiques choisies, du projet d'établissement.
Elles ont lieu sous la forme d'interventions régulières, plus ou moins espacées les unes des autres.
Quelques idées sont données sur le site à travers les spectacles et les séances pour les Tout Petits, mais d'autres thématiques ont été abordées au cours de mes années de contage et je suis toujours disposée à en travailler de nouvelles.
En maternelle
En maternelle
Voici quelques thématiques déjà abordées :
La mer,
Les états de l'eau,
Voyage autour du monde (par continents)
Les saisons
Les petites bêtes,
Les fêtes traditionnelles (autour du monstre, autour de Noël, contes de la période de Pâques)
Différentes thématiques ont déjà été abordées en fonction des demandes des enseignants :
L'arbre, la forêt
Mythologie grecque
Le dragon,
Contes liés à un pays ou à un continent
Les personnages fantastiques
L'ogre,
La sorcière
Le loup (à ce sujet, deux séances existent : l'évolution de l'image du loup dans l'imaginaire populaire et les caractéristiques du loup)
En primaire
En collège
En concertation avec les enseignants, je propose des séances en lien avec le programme de français notamment :
En 6 è, le conte est au cœur du programme. Voici des séances déjà effectuées :
Le conte merveilleux
Autres versions des contes merveilleux connus
Autres versions de La Belle et la Bête
Le monstre aux limites de l'humain : le monstre est-il vraiment celui qui en a l'aspect ?
Contes de ruses
Fables et autres versions des fables de La Fontaine
En 5 è : le Moyen-Age
Les fabliaux
Le Roman de Renart
Yvain ou le chevalier au lion
Contes du Moyen-Âge
En 4 è : le fantastique :
Entre le fantastique et l'étrange
Contes à frissonner.
J'ai pour habitude de prolonger les séances avec une discussion sur les contes entendus.
Cercles d'enfants conteurs
Nouveauté 2019 au baccalauréat : le Grand Oral. Il demande aux élèves de terminale de faire preuve de rigueur, de pertinence, de réflexion personnelle, d'argumentation, tout en tenant compte des réactions du jury et en maîtrisant son débit de parole, sa hauteur de voix, etc. Bref, un pari difficile quand on sait que les jeunes ont assez peu de pratique de cette parole orale devant un public.
Le conte est un excellent moyen pour apprendre cette parole particulière, car le conteur, outre le travail qu'il effectue sur le corps, la voix, l'interaction avec l'auditoire, n'apprend pas par cœur les contes. Il les fait siens et c'est toute la différence. En pratiquant le conte, les enfants et les adolescents peuvent être en quelque sorte "propriétaires" de ce qu'ils disent en ce sens qu'ils ont choisi leurs mots, leur façon de penser, qu'ils ont construit complètement leur propos.
C'est pourquoi les cercles d'enfants conteurs proposent des moments où chacun peut exprimer sa propre parole, sa propre façon de dire et d'interpréter à partir d'une trame très générale des contes.
Ils se pratiquent de manière régulière, sous la forme d'un cercle où personne n'est supérieur à l'autre.
Ils peuvent aboutir à un travail d'expression écrite ou mieux, d'une présentation publique.
Murielle Magliozzi - 06 76 49 58 44 - murielle.magliozzi@orange.fr